Cognoscitivismo (J. Anderson)

Modelo que en general considera al aprendizaje como un proceso mental activode adquisición, recuperación y uso del conocimiento.


El conocimiento a su vez se divide en :

*Conocimiento de dominio específico: Información útil en una situación particular o que se aplica básicamente a un tema específico.

*Concocimientos generales: Información útil para muchos tipos distintos de tareas y que se aplica a muchas situaciones.

Otras categorizaciones del conocimiento:

*Conocimiento declarativo:"saber que", Es decir, saber que algo es relevante, la información se suele transmitir verbalmente.

*Conocimiento procesal: "Saber como" (se demuestra cuando se realiza una tarea)

*Conocimiento condicional: "Saber cuando y porque" (saber en que momento y por que aplicar los conocimientos decalrativos y procesales.


Modelo de procesamientode información en la memoria:

El procesamiento de la información es una actividad de la mente humana que implica recepción, almacenamiento y uso de la información.


Explicaciones sobre la percepción:

Gestalt:Se refiere a la organización de las percepciones en totalidades coherentes.

Procesamiento ascendente:Basada en la observación de características definidas separadas y en su ensamblaje en un patrón reconocible.

Procesamiento descente:Percepción basada en el contexto y en los patrones que se espera que ocurran en esa situación.


Principales temas de estudios del cognoscitivismo:

Memoria de trabajo:(- de 20 segundos). Es el taller de procesamiento consciente, el almacenamiento a corto plazo de la información en el circuito fonológico y en el esquema visoespacial, y el procesamiento guiado por el ejecutivo central.

Memoria a largo plazo: Almacenamiento "permanente" de la información,

Memoria explícita: Recuerdos a largo plazo que implican una recuperación consciente.

Mamoria implícita:Conocimiento recuperado inconscientemente que influye en la conducta o pensamiento.

Memoria semántica: Recuerdo de los significados.

Memoria episódica: Memoria a largo plazo, vinculada con un momento y un lugar específico , que en especial trata de sucesos personales

Memoria procesal:MLP sobre como hacer las cosas.


Metacognición:
La metagognición es uno de los aspectos estudiados por los cognoscitivistas.

Las 3 habilidades metacognitivas para regular el pensamiento y el aprendizaje son:
*Planeación
*Verificación
*Evaluación.

Conforme los niños se desarrollan a nivel cognoscitivo, se vuelven mas capaces de ejercitar el control ejecutivo y de utilizar estrategias.

Algunas diferencias individuales en las habilidades metacognitivas están originadas por diferencias biológicas o por variaciones en las experiencias de aprendizaje.

Características del cognoscitivismo:

Conocimientos: Cuerpo fijo de conocimientos por adquirir. Estímulos desde el exterior. Los conocimiento previos afectan la forma en que se procesa la información.

Aprendizaje: Adquisición de hechos, habilidades, conceptos y estrategias. Ocurre a través de la aplicación eficaz de estrategias.

Enseñanza: Transmisión. Guiar a los estudiantes hacia conocimientos más precisos y mas completos.

Papel del profesor: Enseña y modela estrategias eficaces. Corrige ideas erroneas.

Papel de los pares: No necesario pero llegan a influir en el procesamiento de la información.

Papel del estudiante: Procesador activo de información, usuario de estrategias. Organizador y reorganizador de información. Evocador.